观察月相教学设计

时间:2020-08-18 教学设计 我要投稿

观察月相教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的观察月相教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

观察月相教学设计

  观察月相教学设计篇1

  【教材简析】

  月球,是离地球最近的天体,是我们地球家园的邻居。月球不包含在地球家园的范畴内,但是月光反射到地球,给夜晚带来明亮,算是地球家园的物体之一了。本课观察月球,从观察月相变化切入,从月相变化的现象中,学生发现一些变化按规律,提高对观察天体的兴趣。

  月相的形成,不要求学生掌握。教材的要求是那些呢?一是通过实际观察来确认月相是变化的,二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相,三是学生通过分析观察到的月相,能发现月相是逐渐变化的。如月球亮的部分逐渐增加或者减少。本节课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。只有获得了月相观察记录这样的第一手事实材料,学生才更容易有所发现。因此,教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性,督促学生坚持观察、记录。如果有的学生有几天漏记了,可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。指导观察记录的方法也很重要,因为学生没有观察和记录月相的经验,教师必须给予相应的指导。

  【学情分析】

  学生对月相的认识有一点生活经验,知道月亮有时像眉毛,有时像圆盘,有时是半个月亮,也有部分学生知道月相变化的规律,但是学生基本不知道不管出现什么月相,月球一直是个球体,只不过学生看不见月球的暗部。大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序,对月球的观察方法和知识有限。

  【教学目标】

  1.科学概念目标

  月相是变化的,不同的夜晚月相可能不相同。

  月相是逐渐发生变化的,有时月相亮面逐渐变大,有时逐渐变小。

  2.科学探究目标

  能连续几天持续观察月相。

  会记录和描述月相变化的过程。

  能发现月相是逐渐变化的。

  3.科学态度目标

  对观察记录月相等活动感兴趣。

  能坚持客观及时的记录。

  【教学重难点】

  1.教学重点

  通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。

  2.教学难点

  组织和督促学生进行连续的观察。

  【教学准备】

  多媒体课件,提前一周布置的月相观察记录单。

  提示:适合学生观察月相的时间是在农历初三到农历二十,一般在晚上九点前就能看到月球升起。以2018年9月为例,9月12日(农历初三)到9月29日(农历二十)这个时间段适合学生对月相进行观察、记录。

  【教学过程】

  一、导入(预设5分钟)

  1.学生诵读古诗《古朗月行》,引出对月亮相关的认知,激发兴趣。

  2.提问:关于月亮,你知道什么?你想了解什么?

  学生自由发表,回忆和交流自己对月相的认识。

  二、聚焦(预设5分钟)

  1.欣赏月球图片,提问:这几幅图有什么相同点?这几幅图里面的月亮有什么不同呢?

  学生自由发表。

  2.出示概念:月亮其实是个球体,我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。

  3.揭题:今天我们就来学习《观察月相》。

  三、探索(预设18分钟)

  1.观察连续一周的月相照片,用自己的话描述月相的样子和变化。

  学生充分表达。

  2.实际观察和记录月相。

  (1)展示学生提前一周的月相记录照片、图画,师生进行点评。出示班级记录表,学生可以分享自己观察记录时发生的小故事。

  [建议:本节课提前一周布置观察月相的任务,最好用照片和画图的方式同时进行记录,并标明每幅照片和画图的日期。老师也要完成观察任务,有条件的班级或教师可以做一个班级记录表,放在教室里,每天安排小组做好记录。]

  (2)观察方法指导:记录下观测的时间,观测的地点,看到的月球是什么样的,就画什么样子,没有看到或忘记观察了,就不要凭空想象。

  (3)记录方法指导:在前期至少连续一周的观察中,教师可根据学生情况选择合适的记录方式。从教科书的两种方式中选择一种即可。(“描阴影法”,把月球不亮的`部分用画斜线或涂黑的方法表示阴影。“剪纸法”, 根据月相剪白色纸片,把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。农历初三、初四、二十六、二十七时,因为明亮的部分很少,对学生剪纸技巧有更高的要求。)

  (4)完成活动手册记录单的部分内容,强调一定要实事求是的进行记录,自己当天没有记录到的,可以根据班级记录单上的进行记录。

  四、研讨(预设10分钟)

  1.请部分学生在投影上展示活动手册,针对两个问题进行分享交流:

  ①不同夜晚的月相相同吗?

  ②连续观察几天,我们观察到的月相是怎样变化的?

  2.出示天气晴朗时一整个月的月相图,教师小结月相的变化特点:月相是由最初的什么都看不见,到慢慢看到半圆形,接着可以看见一个圆盘形,慢慢地圆盘形又变成了半圆,只是方向变了,然后慢慢地月相变得越来越小。

  五、拓展(预设2分钟)

  继续观察月相,完成长时间的观察记录。

  观察月相教学设计篇2

  【教学目标】

  1.科学概念目标:

  知道月相每月有规律的变化。

  知道观察是认识事物的基本方法。

  2.科学探究目标:

  能观察描述月相,推理月相有规律的变化。

  3.科学态度目标:

  增强观察月相的探究兴趣。

  勇于表达交流自己的观点,乐于倾听、分享他人信息。

  4.科学、技术、社会与环境目标:

  利用身边的材料动手完成月相记录。

  【教学重难点】

  1.教学重点:知道月相每月有规律的变化。

  2.教学难点:用不同的方法记录月相。

  【教学准备】

  1.小组活动:每组一张月相记录卡

  2.教师使用:课件,班级记录单等。

  【教学过程】

  一、激趣质疑:(预设3分钟)

  1.同学们为了我们更好地研究,我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友,你们想不想知道她是谁呢?(播放有关月亮的课件)

  2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。(板书)

  3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同?

  4.今天我们一起来观察月相的变化吧!板书课题《观察月相》

  二、观察、描述月相(预设10分钟)

  1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化,接下来请你仔细地观察月相你有什么发现?(无序出示上半月相图课件。)2.你认为月相变化的顺序是怎样的?

  3.小组观察。

  4.交流发现,月相图排序。(板书:上半月由缺到圆亮面在右边

  5.推测下半月的月相。

  6.出示下半月月相图课件。

  (板书:下半月由圆到缺亮面在左边)

  【注:在板书相对应位置贴典型月相图,便于学生观察掌握月相变化】

  三、观察记录月相(预设20分钟)

  1.过渡:月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆;由圆到缺。今天我们利用高科技,观察一个月的月相。(月相课件)

  2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢?(用铅笔画)

  3.能不能制作一套月相卡片?

  4.用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分?看每月初一的月亮是什么样的?怎么表示?(黑色的球)

  5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置,月相就完成了。

  6.学生动手制作月相。

  7.小组展示。

  8.班级评价。

  四、研讨交流,课外延伸(预设7分钟)

  1.通过观察不同的夜晚月相相同吗?

  2.在这节课中,你知道了什么?

  小结:通过这节课的学习,我们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过观察我们发现了很多月亮的知识,实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识,希望同学们课余时间对月相进行实际观察,要注意确定固定的观察地点和时间,用我们所学的方法进行记录。看谁发现的多!

  板书设计:

  观察月相

  我们看到的月球发亮部分的形状叫月相

  上半月由缺到圆亮面在右边

  下半月由圆到缺亮面在左边

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